Симптомы

Школьные учителя всё чаще говорят о том, что ребёнок не сидит на месте, перебивает, не слышит замечаний, конфликтует с одноклассниками или, наоборот, замыкается в себе? Родители часто списывают это на возраст, «сложный характер» или недостаток воспитания.

Ваш ребёнок вспыхивает как спичка из‑за любой мелочи? Кричит, плачет, кидает вещи, а через минуту снова спокоен — и вы уже не понимаете, где кончаются эмоции и начинается проблема? Многие родители списывают такую раздражительность на «тяжёлый возраст», «наследственность» или просто на дурное настроение.

Ребёнок читает по слогам, путает буквы, пишет зеркально, пропускает окончания, а в тетради такой почерк, что разобрать невозможно? Вы нанимаете репетиторов, заставляете писать прописи, ходите к логопеду, но результат не радует или исчезает, стоит только ослабить контроль. Знакомая картина?

Ребёнок часто моргает, будто что-то мешает? Периодически подёргивается плечо, покачивается голова, появляются навязчивые движения руками или непроизвольные гримасы? Это не вредные привычки, которые пройдут, если сделать замечание. Такие неконтролируемые движения называются гиперкинезами. Они могут быть едва заметными, а могут становиться настолько выраженными, что мешают писать, держать ложку, общаться с одноклассниками.

Ребёнок ходит на цыпочках, с трудом расслабляет руку, когда вы пытаетесь помочь ему застегнуть пуговицы, спит в позе «лунника», а в играх кажется скованным? Или, наоборот, вы замечаете, что малыш слишком «крепкий», его мышцы постоянно напряжены даже во сне?

Вы замечаете, что ребёнок быстро устаёт на прогулке, просится на руки там, где сверстники бегают часами? Он с трудом поднимается по лестнице, жалуется, что «ноги не идут», а в играх часто выглядит вялым и апатичным?

Самая тревожная ситуация для родителей — когда ребёнок, который уже говорил, вдруг замолкает. Или малыш начинал ходить, а потом перестал, снова ползает, теряет ранее приобретённые навыки. Это не «возрастные кризисы» и не «лень». Регресс развития — один из самых серьёзных сигналов, который нельзя пропустить или отложить на потом.

Вы зовёте ребёнка по имени, а он словно не слышит? Просите принести игрушку, а он продолжает заниматься своим делом, будто вы обращаетесь к стене? Сверстники уже вовсю общаются, а ваш малыш не смотрит в глаза, не отвечает на улыбку, не тянется к вам с просьбой?

Вы просите ребёнка убрать игрушки, а через минуту застаёте его смотрящим в окно? Он берётся за уроки, но через пять минут уже рисует на полях, вертит ручку или просто сидит, уставившись в одну точку? Учителя жалуются, что ребёнок «не слушает», «витает в облаках», а дома то же самое: начал дело — бросил, не дослушал, не дочитал, не доделал.